El mundo de las medidas la longitud, la masa, la capacidad y el tiempo nos ofrecen un montón de posibilidades creativas para que los niños y las niñas puedan vivenciar y adquirir dominio sobre estas cantidades continuas. Desde la lectura de números que nos ofrecerán los instrumentos de medida como la cinta métrica, la báscula digital, el cronómetro, los tubos de ensayo, las jeringas y las jarras de medida,etc. al descubrimiento que estos números son especiales ya que representan cantidades continuas y deben ir acompañadas indisociablemente de la unidad de medida a la que hacen referencia. Unas cantidades que podrán ser ordenadas siguiendo un orden creciente o decreciente dando respuesta a las consignas guiadas a la propuesta de manera perceptiva o bien a través de las medidas calculadas. Unas cantidades que ofrecerán la posibilidad de plantear retos de sumas o restas buscando la respuesta a las preguntas ofrecidas. Será la capacidad de dar forma estas cantidades en base 10 la que les permitirá de manera sencilla realizar las operaciones adecuadas ya sea usando los materiales o en el grado de abstracción con que se encuentren los cálculos de cada niño. Unas cantidades que permitirán formular preguntas y elaborar razonamientos con respuestas inicialmente orales y poco a poco escritas donde el discurso matemático vaya tomando más complejidad y se vaya llenando de un vocabulario cada vez más preciso y rico. En esta entrada os describiré una propuesta de volumen para que os sirva de fuente de inspiración para crear vuestras bonitas propuestas o para copiarlas si la creatividad hoy no os acompaña. Quiero aclarar que esta propuesta está soñada, preparada y vivenciada para experimentar en un formato «rincón» o «microespacio» que acoge cuatro o cinco niños donde cada uno tiene su material, instrumento de medida, hoja de registro y la guía de la propuesta para poder ir trazando la investigación a su ritmo y de la manera más autónoma posible.

PREPARANDO UNA RECETA CON JERINGAS DE MEDIDA

Delante de cada niño hay una bolsita que contiene tres jeringas de 20ml, una probeta de 50 ml, un vaso de mezclas, tres infusiones (hierba luisa, manzanilla, tomillo), las tarjetas guías de los pasos a trazar i la hoja de registro de la propuesta donde se van ordenando los datos y respuestas encontradas recogiendo el proceso de investigación matemático. Las tarjetas guían un camino que pide a los niños:
  • Elegir un nombre para la poción que quieren preparar y anotar el volumen de infusión que tomarán de cada gusto guiados por sus preferencias.
  • Con las jeringas preparar la poción.
  • Calcular el volumen total de la poción teniendo presente las tres medidas hechas, anotando la operación y realizándola con el material concreto o de forma abstracta.
  • Ofrecer la comprobación del cálculo con la medida en la probeta.
Esta propuesta fascina a los niños por las texturas, colores y olores de las infusiones unido con el mundo de crear algo propio que pueden tomar al finalizar la experiencia.
Como podéis observar en la imagen anterior os animo a crear su parrilla de observación que acompañe a toda propuesta de este modo si acompañáis o observáis el desarrollo de la propuesta en manos de vuestros niños podréis tomar nota de manera muy cómoda y sencilla de los distintos procesos y habilidades que cada niño está en proceso de desplegar o que ya muestra un dominio.