Numeración y Cálculo Primaria

¿CÓMO HACER UNA MULTIPLICACIÓN DE DOS CIFRAS CON EL MATERIAL DE BASE DIEZ?

Por |abril 5th, 2020|Educación Primaria, Numeración y Cálculo Primaria|

Este video quiere mostrar cómo la manipulación de la multiplicación de dos cifras usando el material de representación de la base 10, crea imágenes, razonamientos y repetición donde se construye el pensamiento abstracto. Gracias a toda esta manipulación el niño o la niña podrá desarrollar un algoritmo estándar que reproduzca su manipulación sin la existencia

¿CÓMO HACER UNA MULTIPLICACIÓN DE UNA CIFRA CON EL MATERIAL DE BASE DIEZ?

Por |abril 5th, 2020|Educación Primaria, Numeración y Cálculo Primaria|

Este video quiere mostrar cómo la manipulación de la multiplicación de una cifra usando el material de representación de la base 10, crea imágenes, razonamientos y repetición donde se construye el pensamiento abstracto. Gracias a toda esta manipulación el niño o la niña podrá desarrollar un algoritmo estándar que reproduzca su manipulación sin la existencia

LA SUMA CON MATERIAL DE REPRESENTACIÓN DE LA BASE DIEZ Y SU PASO AL ALGORITMO

Por |abril 5th, 2020|Educación Primaria, Numeración y Cálculo Primaria|

Este video quiere mostrar cómo la manipulación de la suma usando el material de representación de la base 10, crea imágenes, razonamientos y repetición donde se construye el pensamiento abstracto. Gracias a toda esta manipulación el niño o la niña podrá desarrollar un algoritmo estándar que reproduzca su manipulación sin la existencia de mecánicas opacas.

¿CÓMO HACER UNA RESTA CON EL MATERIAL DE BASE DIEZ?

Por |abril 5th, 2020|Educación Primaria, Numeración y Cálculo Primaria|

Este video quiere mostrar cómo la manipulación de la resta usando el material de representación de la base 10, crea imágenes, razonamientos y repetición donde se construye el pensamiento abstracto. Gracias a toda esta manipulación el niño o la niña podrá desarrollar un algoritmo estándar que reproduzca su manipulación sin la existencia de mecánicas opacas.

LA DIVISIÓN DE UNA CIFRA CON MATERIAL DE REPRESENTACIÓN DE LA BASE DIEZ Y SU PASO AL ALGORITMO.

Por |abril 5th, 2020|Educación Primaria, Numeración y Cálculo Primaria|

Este video quiere mostrar cómo la manipulación de la división de un cifra, usando el material de representación de la base 10, crea imágenes, razonamientos y repetición donde se construye el pensamiento abstracto. Gracias a toda esta manipulación el niño o la niña podrá desarrollar un algoritmo estándar que reproduzca su manipulación sin la existencia

LA DIVISIÓN DE DOS CIFRAS CON MATERIAL DE REPRESENTACIÓN DE LA BASE DIEZ Y SU PASO AL ALGORITMO.

Por |septiembre 4th, 2019|Aprendiendo con las manos, Educación Primaria, Numeración y Cálculo Primaria|

Este video quiere mostrar cómo la manipulación de la división de dos cifras, usando el material de representación de la base 10, crea imágenes, razonamientos y repetición donde se construye el pensamiento abstracto. Gracias a toda esta manipulación el niño o la niña podrá desarrollar un algoritmo estándar que reproduzca su manipulación sin la existencia

CUANDO LAS FRACCIONES TOMAN FORMA DENTRO DE LAS MEDIDAS

Por |agosto 1st, 2019|Aprendiendo con las manos, Medida Primaria, Numeración y Cálculo Primaria|

La fracción es la representación numérica que nos puede expresar, en determinados contextos, la cantidad referente a la parte de una unidad. De manera muy unánime, guiados por nuestra experiencia escolar y promovidos por la bibliografía disponible, mostramos a los niños una imagen de unidad ligada a la figura del círculo u otras figuras geométricas

La división de dos cifras con material de representación de la base diez y su paso al algoritmo.

Por |marzo 4th, 2019|Aprendiendo con las manos, Educación Primaria, Numeración y Cálculo Primaria|

Este video quiere mostrar cómo la manipulación de la división de dos cifras, usando el material de representación de la base 10, crea imágenes, razonamientos y repetición donde se construye el pensamiento abstracto. Gracias a toda esta manipulación el niño o la niña podrá desarrollar un algoritmo estándar que reproduzca su manipulación sin la existencia